Pilotprojekt zu psychischer Gesundheit an Schulen zieht positive Bilanz

Bei einer Pressekonferenz zum Abschluss der Pilotphase präsentierten die Projektverantwortlichen Martin Schenk und Golli Marboe die Ergebnisse. Demnach bewerteten Schülerinnen und Schüler die Angebote überwiegend positiv, während die Rückmeldungen von Lehrkräften verhaltener ausfielen. Die Zufriedenheit unter Lehrkräften lag demnach spürbar unter derjenigen der Schülerschaft.

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Zur Erklärung der Diskrepanz hieß es bei der Pressekonferenz, dass ohnehin stark belastete Lehrkräfte das Workshop-Angebot womöglich als zusätzliche Aufgabe empfunden hätten. Diese Einschätzung wurde in der Präsentation als eine der zentralen Herausforderungen für die weitere Skalierung des Projekts benannt.

Inhaltlich griffen die Workshops nach Angaben der Träger Themen wie Stressbewältigung, den Umgang mit Krisen und die Stärkung sozialer Kompetenzen auf. Die Ludwig-Maximilians-Universität München begleitete das Vorhaben wissenschaftlich, um Wirkungen und Bedarfe genauer zu erfassen.

Politische Unterstützung erhielt das Projekt unter anderem von den NEOS, die sich in Österreich für eine stärkere Verankerung psychischer Gesundheit an Schulen einsetzen. Christoph Wiederkehr, der für die NEOS in der Bundesregierung vertreten ist, würdigte das Engagement der beteiligten Organisationen und sprach sich für eine Ausweitung des Angebots aus.

Reaktionen aus Politik und Zivilgesellschaft

Für die kommenden Monate kündigten die Verantwortlichen an, die Erkenntnisse aus der Pilotphase in eine überarbeitete Projektstruktur einfließen zu lassen. Dabei solle die Lehrkräfteperspektive stärker berücksichtigt werden, um eine zusätzliche Belastung des schulischen Personals zu vermeiden.

Insgesamt werteten die Beteiligten die Pilotphase als Beleg dafür, dass das Thema psychische Gesundheit stärker im Schulalltag verankert werden müsse. Positive Rückmeldungen aus der Schülerschaft wurden als ermutigendes Signal gewertet, um das Angebot nachhaltig weiterzuentwickeln.

Die Projektleitung zeigte sich offen dafür, das Konzept auch über die bisherigen Regionen hinaus zu verbreiten. Mittelfristig solle geprüft werden, wie eine Finanzierung und strukturelle Einbettung in das jeweilige Schulsystem gelingen kann.

Ausblick: Wie es mit dem Projekt weitergeht

Die Zwischenbilanz fällt damit gemischt, in der Tendenz aber positiv aus: Während junge Menschen von dem Angebot profitierten, verwiesen die Verantwortlichen zugleich auf die Notwendigkeit, Lehrkräfte künftig stärker einzubinden und bestehende Belastungen nicht noch zu verstärken.

Die nächste Projektphase soll nach Angaben der Träger Anfang des kommenden Schuljahres starten. Dann werde auch evaluiert, ob und in welcher Form die Workshops in den Regelbetrieb einzelner Schulen überführt werden können.

Auch in Südtirol und Liechtenstein äußerten beteiligte Schulen Interesse an einer Fortführung. Beide Regionen hatten eigene Workshop-Formate in die Pilotphase eingebracht, die laut Zwischenbilanz gut angenommen wurden.

Mit dem Abschluss der Pilotphase liegt nun erstmals eine vergleichende Auswertung aus drei Ländern vor. Sie soll die Grundlage dafür bilden, das Angebot gezielt weiterzuentwickeln und an die jeweiligen schulischen Rahmenbedingungen anzupassen.